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    云南成考網> 成考試題題庫列表頁> 閱讀下列案例,并回答問題。[案例]最近幾天,任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題:上課不守紀律,總是打擾別人,對老師的批評不以為然,對學習缺乏興趣,成績較差。如何引導規勸他呢?我發現,他玩“悠悠球”很有兩下子,技術不錯,玩時非常專注投入,樣子可愛極了。思忖良久,我有了主意:請他當老師們的教練!并安排周二和周四的課外活動上課,每次15分鐘。剛開始,面對自己的老師,他很不習慣,也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著,他開始有點自信了,像模像樣地教起來……我們則盡量減少教師的角色身份,像學生一樣有模有樣地學。每當他做演示或是講解的時候,我們誰也不說話,安靜、認真地聽著;當我們有問題的時候,總是先舉手示意,然后稱呼“教練”,再說出不明白的地方;中途某老師有事,總是禮貌地向這位“教練”請假……那么,這時候的他呢?總是很有禮貌地回答說:“好,沒關系,老師您去吧!”實事求是地講,每次我都很感動,感動于王曉曉在這種變相的激勵和重重熏染中取得的進步,更感動于我的同事對教育的理解和付出。自從這個計劃實施以后,他再也不是以前那個不守紀律,總打擾別人的王曉曉了。在課堂上,他表現得很認真很有禮貌,學習積極主動,各科老師普遍反映王曉曉變了……[問題]案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。

    2014年專升本教育理論真題試卷

    卷面總分:150分     試卷年份:2014    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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    試題序號

    閱讀下列案例,并回答問題。
    [案例]
    最近幾天,任課老師們總是向我這個班主任反映王曉曉的問題:上課不守紀律,總是打擾別人,對老師的批評不以為然,對學習缺乏興趣,成績較差。
    如何引導規勸他呢?我發現,他玩“悠悠球”很有兩下子,技術不錯,玩時非常專注投入,樣子可愛極了。思忖良久,我有了主意:請他當老師們的教練!并安排周二和周四的課外活動上課,每次15分鐘。
    剛開始,面對自己的老師,他很不習慣,也放不開。漸漸地隨著大家“教練、教練”的叫著,他開始有點自信了,像模像樣地教起來……我們則盡量減少教師的角色身份,像學生一樣有模有樣地學。每當他做演示或是講解的時候,我們誰也不說話,安靜、認真地聽著;當我們有問題的時候,總是先舉手示意,然后稱呼“教練”,再說出不明白的地方;中途某老師有事,總是禮貌地向這位“教練”請假……那么,這時候的他呢?總是很有禮貌地回答說:
    “好,沒關系,老師您去吧!”
    實事求是地講,每次我都很感動,感動于王曉曉在這種變相的激勵和重重熏染中取得的進步,更感動于我的同事對教育的理解和付出。
    自從這個計劃實施以后,他再也不是以前那個不守紀律,總打擾別人的王曉曉了。在課堂上,他表現得很認真很有禮貌,學習積極主動,各科老師普遍反映王曉曉變了……
    [問題]案例中的班主任主要貫徹了什么德育原則?采用了什么德育方法?請加以具體分析。

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    教育功能類型是如何劃分的?

    長期的實踐證明,基礎教育學校必須堅持(  )。

    • A、以教學為主
    • B、教學與研究并重
    • C、教學與實踐并重
    • D、教學、科研、生產三結合

    智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與(  )。

    • A、原型內化
    • B、原型應用
    • C、原型啟發
    • D、原型反饋

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