試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

請運用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識”時，老師設(shè)計了一個情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢這個問題的設(shè)計體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則（）

• A、理論聯(lián)系實際的原則
• B、鞏固性原則
• C、啟發(fā)性原則
• D、循序漸進(jìn)原則