五四青年節前夕，由教育部主辦的“傳承的力量——學校體育藝術教育弘揚中華yx傳統文化成果五四青年節大型展播”即將拉開序幕。

　　以春節、清明、端午、中秋等傳統節日以及元旦、五四青年節、教師節、國慶節等現代節日為契機，“《傳承的力量》——學校體育藝術教育弘揚中華yx傳統文化成果展示活動”深入傳承非遺和中華yx傳統文化的典型校，通過全媒體向社會集中展現學校體育藝術教育的成果，體現出學校在傳承中華yx傳統文化中的力量。

　　當前，學校的藝體教育應如何與中華yx傳統文化相融合?中華yx傳統文化怎樣在學校落地生根繼而走進學生的日常生活?

　　挖掘體藝學科中的yx傳統文化元素

　　課程是學校育人的載體，在“《傳承的力量》——學校體育藝術教育弘揚中華yx傳統文化成果展示活動”集中研討會上，山東省教育廳體衛處處長孫樂為介紹，山東以課程建設為引導，積極推動中華yx傳統文化融入體育美育課堂教學。

　　據介紹，山東省2015年啟動了小學、初中、高中一體化的“中華yx傳統文化”課程標準研制工作。2016年，山東省政府要求各級各類學校不斷挖掘地方民間體育和藝術資源，逐漸形成“一校多品”的特色項目。自2017年起，山東省中小學校全面啟用中華yx傳統文化相關教材，成為全國首個在小學、初中和普通高中3個學段全面開設中華yx傳統文化教育課程的省份。

　　“在這個過程中，尤其注重挖掘體藝學科中的中華yx傳統文化元素，在優化課程內容、創新教育方式、豐富活動載體等方面不斷探索。”孫樂為說。

　　在遼寧省錦州市黑山縣教育局副局長馬俊紅看來，應進一步加強中華yx傳統文化與學校體育藝術學科的融合程度。“要切合實際，結合學科的教學內容、活動等，有計劃、有步驟、有層次地把兩者有機結合。”

　　“一方面學生體質健康呈現出運動不足、體質不強、眼睛不亮、體重不減的‘四不’現象，另一方面來自安全的‘緊箍咒’讓學校體育教育和活動無法大力開展。”江西省贛州市文清路小學校長劉艷瓊道出了不少學校面臨的困惑。

　　“孰輕孰重，我們達成共識：健康即未來，不因安全壓力，讓孩子的校園生活變得壓抑。”劉艷瓊說，學校不斷探索加強體育與其他學科的融合，將體育融合美育、德育，變封閉型訓練為開放型鍛煉，以體育、藝術、語言教育三大品牌立校，助力學生全面發展。

　　文化傳承與教育創新實現同頻共振

　　龍云輝是貴州省松桃苗族自治縣苗族花鼓的傳承人，見證了松桃職校借助民族文化實現快速發展的全過程。

　　6年前，松桃職校提出以特色活校，大力開展民族文化進校園活動，將苗族花鼓、苗族刺繡、民族音樂和舞蹈等引入校園和課堂，把花鼓舞改編成花鼓操，如今千人花鼓操已成為學校的一張名片。依托民族文化特色辦學，短短幾年時間該校的生源實現了倍增。

　　“自然村寨的人口正不斷減少甚至消失，傳承民族文化的能力不斷減弱，而學校學生集中、易于組織，正成為傳承民族文化的主陣地。”龍云輝說，學校傳承民族文化要注重多樣性，充分挖掘并體現自己的地域特色。

　　江蘇省連云港市贛榆區委教育工委書記、區教育局局長陸建國認為，在基礎教育階段開展傳承活動，應在注重挖掘yx傳統文化元素的同時，讓傳統文化展現出魅力和時代風采。同時，在國家課程或特色項目整體推進的“共性”之外，還要注重學生的個性塑造，根據其興趣愛好，以社團、少年宮、夏令營等形式提供活動菜單，供學生自主選擇。

　　黑山縣則充分挖掘地方民族文化，讓太極拳、武術、空竹等傳統體育項目走進大課間、走進體育課，讓民族樂器、二人轉民族歌曲、民族舞蹈、民族樂器走進音樂課，讓剪紙、版畫、葫蘆畫走進美術課，不斷加強民族藝術與學校體藝教育融合度。

　　“關鍵還在于把中華文化的價值內涵通過適應時代要求、符合學生成長規律的發展與轉化，深深根植于每個孩子的心靈當中。”北京史家胡同教育集團校長王歡說，“特別是學校的體育藝術教育如何由形入神、從外而內，應在深刻把握中華yx傳統文化的價值要義基礎上，實現文化傳承與教育創新的同頻共振。”

　　打通校內外，讓文化傳承融入日常生活

　　“文化的傳承一個best重要的載體就是日常生活，節日是承載傳統文化的best鮮活也是best有效、best潤物無聲的文化傳統工程。”會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰說，中華yx傳統文化要融入生活，首先要成為校園文化建設和體育藝術大課間活動的重要組成部分，同時也要成為社會生活的重要組成部分，繼而進一步通過校園的努力，融入學生的日常生活。

　　為了引導孩子們踐行所學，北京史家胡同小學開展五禽戲等項目，讓孩子走進社區，與爺爺奶奶共同練習養生操，在行動中詮釋中華yx傳統文化尊老助老的傳統。

　　黑山縣則注重增強活動的儀式感，來解決對待傳統文化的冷漠問題。具有黑山縣當地特色的民樂、剪紙、遼西二人轉等和體育傳統項目太極拳、武術、空竹等活動已經在學校初見效果。同時，大到比賽、展演，小到自娛自樂、修身養性的活動形式，既可以全縣、全鄉整齊劃一，也可以班級、小組簡單精練，力爭達到人人、天天、全面參與。

　　中國教育科學研究院體衛藝研究所所長吳鍵認為，應進一步打破課內外，打破校內外，打通學校、家庭、社區，讓家長和社區更廣泛地參與進來，讓文化傳承從課堂和學科融入到學校生活、家庭生活、社會生活中，從而讓中華yx傳統文化的傳承更具持久性。

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