所以在剛接觸一個生詞的時候，我們不妨先把其進行分類，一種是按照單詞的出現頻率分類;另一種是根據它所出現的題型分類，看它是屬于寫作詞匯，還是聽力詞匯，或是閱讀詞匯。對于出現頻率較高的單詞固然是放在生詞表的優先位置。但根據其寫作，聽力，閱讀詞匯的分工不同，背誦方法也有所不同。

　　首先，對于寫作詞匯，我們在背誦此類單詞的時候要側重其拼寫和用法。因為這些單詞使我們所要用于作文之中的，所以必須保證拼寫的準確以及使用的正確。這類詞匯使需要花比較大的精力去記憶的。

　　其次，對于聽力詞匯，我們在記憶的過程中要側重其正確的發音及意思。由于這類單詞是需要我們把它聽出來，而不是看出來。因而，對已其具體讀音的掌握才是至關重要的。建議學生在背誦這類詞匯的是后一定要心口合一，邊讀邊記憶。

　　best后，對于閱讀詞匯，與聽力詞匯不同，我們并不強調對其發音的掌握，也不同于寫作詞匯，這里也不強調單詞的拼寫，我們主要側重詞匯與詞義的對應。可以記憶單詞的大概字母組成，或者可以說是一個單詞的輪廓或一些具體的外貌特征，以及其基本的意思，而不用一個字母一個字母的逐字背誦。因為這類單詞是出現在閱讀的文章中的，我們只要了解其大概，再加上上下文的分析，不難把握其具體詞義。

　　在成人英語三級考前要把所有單詞都記清著實不易。適當的對詞匯進行分類記憶，也學可以起到事半功倍的效果。

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